Definition of 課題 (かだい)

かだい

課題

かだい

kadai

JLPT N1
Common word
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noun
1.
subject, theme, issue, matter
2.
homework, assignment
3.
task, challenge, problem, question
Related Kanji
課 chapter, lesson, section, department, division, counter for chapters (of a book)
題 topic, subject
Example sentences(showing 20 results)
かれ
彼
は
その
むずか
難しい
かだい
課題
を
がんばって
やった
He persevered with the hard lessons
わたし
私
は
とうとう
この
かだい
課題
を
お
終えた
At last, I finished this homework
かだい
課題
を
か
変えて
みたら
どう
だろう
Suppose we change the subject
わたし
私
は
ついに
かだい
課題
を
お
終わらせた
Finally I finished my task
この
かだい
課題
を
お
終えた
とき
ねむ
眠たい
が
、
これから
がっこう
学校
に
い
行か
なければならない
Now that I have finished this assignment I want to go to sleep, but I have to go to school
いりょう
医療
けんきゅう
研究
で
は
びょうき
病気の
げんいん
原因
を
とくてい
特定
する
こと
が
だいいち
第一
の
かだい
課題
の
ひと
一つ
と
される
In medical research, one of the first problems is to isolate the cause of the disease
この
かだい
課題
は
われわれ
我々
の
けんきゅう
研究
はんい
範囲
ではない
This subject is not within the scope of our study
かれ
彼
は
きのう
わたし
私
が
かだい
課題
に
した
いしゃ
医者
です
He is the doctor about whom I talked yesterday
さんか
参加
かた
型
の
いしけってい
意思決定
ようしき
様式
を
しょうれい
奨励
する
こと
が
きんきゅう
緊急
かだい
課題
である
It is imperative that we should encourage participatory forms of decision-making
その
がくせい
学生
は
じぶん
自分
の
かだい
課題
に
せんねん
専念
した
The student concentrated on his subject
かれ
彼らの
かだい
課題
は
くがつ
９月
いちにち
１日
に
ていしゅつ
提出
された
Their assignments were handed in on September 1st
おお
多く
がくせい
学生
が
かだい
課題
を
で
出し
そこなった
Quite a few students failed to hand in their assignments
その
かだい
課題
かん
に関して
は
、
あとで
ぎろん
議論
しよう
We will discuss that later
せんせい
先生
は
わたし
私たち
の
かだい
課題
を
てんさく
添削
します
The teacher corrects our exercises
ゆしゅつ
輸出
しじょう
市場
で
の
きょうそうりょく
競争力
きょうか
強化
が
きんきゅう
緊急
の
かだい
課題
である
The strengthening of competitiveness on export markets is an urgent need
かのじょ
彼女の
さき
先
を
みとお
見通す
ちから
力
が
しゃ
社
の
かだい
課題
ひょうめい
表明
ぶんしょ
文書
を
まとめる
うえ
で
やくだ
役立った
Her futuristic vision helped shape the company's mission statement
わたし
私
は
ちょうど
かだい
課題
の
さんぶんいち
３分の１
を
お
終えた
ところ
だ
I have just finished one third of my assignment
きぎょう
企業
しゃかい
社会
が
かのじょ
彼女ら
の
かつやく
活躍
の
ば
場
を
どう
ようい
用意
できる
か
、
も
おお
大きな
かだい
課題
だ
が
、
いっぽう
一方
で
これから
の
にほん
日本
しゃかい
社会
が
ひつよう
必要とする
そうぞうせい
創造性
ゆた
豊かな
じんざい
人材
を
、
きょういくさんぎょう
教育産業
が
どう
いくせい
育成
し
、
ていきょう
提供
して
いける
か
も
じゅうよう
重要
だ
One problem is how the enterprises arrange posts for excellent female students, but another important point is whether the educational industry can grow and supply creative students needed for Japan's future
ふははは！
やっと
この
かだい
課題
も
お
終った
ぜ
！
さぁ
つぎ
次の
かだい
課題
でも
やる
べぇ
か
Ha - this work finished! Let's go to next stage
かだい
課題
が
ただい
多大な
にんしき
認識
りょく
力
を
ひつよう
必要とする
ので
、
スコア
は
ひく
低い
The scores are low because the task is cognitively demanding